前言：模塊教學(xué)法mes（modules of employable skills，模塊式技能培訓(xùn)）是根據(jù)系統(tǒng)學(xué)、教法學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)等基本原理，對原教材中技能作深刻分析，嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)范，將教材劃分成各個模塊，再將各模塊根據(jù)運(yùn)動技能的特點(diǎn)劃分成各個學(xué)習(xí)單元，形成一個像積木組合式的教學(xué)形式。每個模塊對教材而言是相對獨(dú)立的，即它不一定按教材中的內(nèi)容順序劃分，而是根據(jù)教材中各種相同或相互聯(lián)系的知識或技能劃分。每個模塊包含幾個學(xué)習(xí)單元，每個學(xué)習(xí)單元包含特定的知識或技能，具有靈活方便的特性，學(xué)生不會因內(nèi)容龐雜、互相干擾而影響學(xué)習(xí)效果。_______《國際勞工組織》 

        湖南陽光電子技術(shù)學(xué)校從2004年起,專業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)習(xí)教學(xué)率先實(shí)施了“模塊教學(xué)法”，教學(xué)效果十分顯著，深得廣大教師和學(xué)生的歡迎，畢業(yè)生頗受用工單位的青睞�，F(xiàn)已推廣到電子維修、電腦維修專業(yè)、家電維修專業(yè)、手機(jī)維修專業(yè)、電工、焊工等所有專業(yè)�，F(xiàn)以“電子精銳維修專業(yè)”實(shí)習(xí)教學(xué)為例，將"模塊教學(xué)"法實(shí)施情況介紹如下：一、模塊教學(xué)法的基本結(jié)構(gòu)"模塊"，形象地說好似一部機(jī)器。它是由若干部件構(gòu)成，而每個部件又由若干個零件組成。每個零件、部件都在機(jī)器整體中有機(jī)地發(fā)揮著各自的功能和作用。這些整體零件就形成了不同層次的“模塊”。“模塊教學(xué)”是把培養(yǎng)目標(biāo)中各技能等級的應(yīng)知、應(yīng)會部分，按其性質(zhì)劃分不同層次的塊，有序地實(shí)施逐塊達(dá)標(biāo)的教學(xué)活動。如“電子精銳維修專業(yè)”中、初級等級的應(yīng)知應(yīng)會為“總模塊”；“會修彩電”、“會修空調(diào)”等分項技能為“分模塊”；“彩電無光柵”、“彩電無聲有光”、“空調(diào)不制冷”等單項技能為"子模塊"。這三個層次模塊，組成模塊群系。對每個模塊的教學(xué)內(nèi)容各個擊破，逐一達(dá)標(biāo)。二、"模塊教學(xué)"計劃 “模塊教學(xué)”計劃的基本內(nèi)容是由三個"模塊群系"所組成。 第一學(xué)習(xí)階段：用120學(xué)時完成第一個“模塊群系”，即由若干“子模塊”（比如：萬用表使用方法，焊接技術(shù)，電子元器件好壞判斷等十八個“子模塊”，做到每個學(xué)生都能熟練掌握）。 第二學(xué)習(xí)階段：根據(jù)學(xué)生入學(xué)時間不同及學(xué)習(xí)效果，有計劃安排學(xué)習(xí)內(nèi)容（比如：張同學(xué)四月一號入學(xué)，在學(xué)完萬用表使用方法，焊接技術(shù)，電子元器件好壞判斷等十八個“子模塊”后，學(xué)校會根據(jù)課程進(jìn)度及張同學(xué)學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)彩電維修或電腦主板，再學(xué)空調(diào)維修。而李同學(xué)五月一號入學(xué)，在學(xué)完萬用表使用方法，焊接技術(shù)，電子元器件好壞判斷等十八個“子模塊”后，學(xué)校會根據(jù)課程進(jìn)度及張同學(xué)學(xué)習(xí)效果，安排他先進(jìn)入空調(diào)維修模塊學(xué)習(xí)，再進(jìn)入彩電維修模塊或電腦主板學(xué)習(xí)）�？照{(diào)維修模塊與彩電維修模塊或電腦主板之間沒有必然的聯(lián)系。也就要說：無論學(xué)生何時入校，在學(xué)完萬用表使用方法，焊接技術(shù)，電子元器件好壞判斷等十八個“子模塊”后，無論進(jìn)入哪個模塊學(xué)習(xí)，都能學(xué)好、學(xué)會。使學(xué)生真正弄懂學(xué)懂。三、"模塊教學(xué)"的四字法則在實(shí)習(xí)教學(xué)中我們把主要抓的工作歸納為四個字："練" 熟能生巧。在實(shí)訓(xùn)中，教師要組織學(xué)生通過"印象式"、"模擬式"、"特訓(xùn)式"、"強(qiáng)化式"、"綜合式"等方法進(jìn)行大量的、反復(fù)的、系列的操作練習(xí)，使學(xué)生積累和掌握更多的技能和技巧。"算" 沒有規(guī)矩不成方圓。在實(shí)訓(xùn)過程中，嚴(yán)格按實(shí)際維修進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作，以達(dá)到技藝規(guī)范化的目的。"撥" 在實(shí)訓(xùn)過程中，老師能做到"畫龍點(diǎn)晴"的妙用，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，收到舉一反三的效果。"悟" 師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個人。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師運(yùn)用"揭示本質(zhì)"、"總結(jié)規(guī)律"、"類比移植"等多種手段，提高學(xué)生的悟性，使他們在對技藝的不斷領(lǐng)悟中，跳躍式地提高技能本領(lǐng)。四、實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的基本原則 1．教學(xué)與育人相結(jié)合的原則：在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，堅持把以職業(yè)道德為重點(diǎn)的德育工作放在首位，做到技藝培訓(xùn)有成效、育人有信度。 2．融知識與能力為一體的原則：在實(shí)習(xí)教學(xué)中，要始終堅持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，保證技能的不斷提高和智能的良好發(fā)展。 3．集體教學(xué)與個體分教相結(jié)合的原則：集體教學(xué)解決共性問題，個體分教解決個別學(xué)生的單一問題，對個別學(xué)生實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)。 4．雙教學(xué)實(shí)體的原則：實(shí)習(xí)教學(xué)是技能培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時，我校通過定期安排學(xué)生進(jìn)維修公司現(xiàn)場實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際維修現(xiàn)場更多的接觸千變?nèi)f化的故障現(xiàn)象和學(xué)習(xí)一線維修技師的維修技巧。這也是"雙元制"的本質(zhì)所在。         通過“模塊教學(xué)法”教學(xué)，在我校收到了顯著的教學(xué)效果。近幾年來，我校電子維修專業(yè)、電腦維修、手機(jī)維修、家電維修、焊工、電工等專業(yè)的畢業(yè)生，經(jīng)省廳考核100%獲中、初級技術(shù)等級證書，其中獲五級、四級工的人數(shù)較上幾屆同工種畢業(yè)生分別提高95%和98%。畢業(yè)生頗受用工單位的青睞，學(xué)生幾乎是“供不應(yīng)求”，來我校預(yù)訂學(xué)生的用人單位應(yīng)接不暇。